عند التفكير في الأطفال الصغار، يشير التنظيم الذاتي إلى القدرة على:
يُعتبر التنظيم الذاتي حجر أساس مهم في كل جانب تقريبًا من جوانب نمو الطفل وتعلمه وتطوره، بما في ذلك:
هناك العديد من العوامل التي قد تجعل من السهل أو الصعب على طفلك أن ينظم نفسه. كأهل، أنتم تعرفون أطفالكم أكثر من أي شخص آخر ويمكنكم ملاحظة التغيرات في مدى استجابتهم ومشاركتهم. فكروا فيما يساعدهم على الوصول إلى حالة من الهدوء والانتباه.
قد تفكرون في:
التفاعلات التي يُشارك فيها طفلك بشكل فعّال يمكن أن تساعد في الحفاظ على التنظيم. يمكننا القيام بذلك من خلال متابعة اهتمامات الطفل والاستجابة لأفكاره وتواصله. من خلال أخذ الوقت لملاحظته، والاستماع إليه، والرد على أفكاره، ستزيد احتمالية أن يبقى طفلك متحمسًا، هادئًا، ومندمجًا باهتمام.
Aro, T., Laakso, M., Maatta, S., Tolvanen, A., & Poikkeus, A. (2014). العلاقات بين تواصل الأطفال الصغار ومهارات التنظيم الذاتي في مرحلة الروضة. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. https://doi.org/10.1044/2014_JSLKH-L-12-0411
Gulsrud, A. C., Jahromi, L. B., & Kasari, C. (2010). التنظيم المشترك للعواطف بين الأمهات وأطفالهن المصابين بالتوحد. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40, 227–237.
Hamoudi, A., Murray, D. W., Sorensen, L., & Fontaine, A. (2015). التنظيم الذاتي والتوتر السام: مراجعة الدراسات البيئية والبيولوجية والتطورية للتنظيم الذاتي والتوتر. OPRE Report #2015-30. وزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية. قراءة التقرير
Laurent, A. C., & Gorman, K. (2018). تطوير التنظيم الذاتي للعواطف لدى الأطفال الصغار المصابين بالتوحد: دور الوالدين. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48, 1249–1260.
McClelland, M. M., Cameron, C. E., Connor, C. M., Farris, C. L., Jewkes, A. M., & Morrison, F. J. (2007). الروابط بين التنظيم السلوكي ومهارات القراءة والمفردات والرياضيات لدى الأطفال قبل المدرسة. Developmental Psychology, 43, 947–959.
Murray, D. W., Rosanbalm, K., Christopoulos, C., & Hamoudi, A. (2015). التنظيم الذاتي والتوتر السام: أساسيات لفهم التنظيم الذاتي من منظور تطوري تطبيقي. OPRE Report #2015-21. قراءة التقرير
Murray, D. W., Rosanbalm, K., & Christopoulos, C. (2016). التنظيم الذاتي والتوتر السام: مراجعة شاملة لتدخلات التنظيم الذاتي من الولادة وحتى الشباب. OPRE Report #2016-34. قراءة التقرير
Murray, D. W., Rosanbalm, K., & Christopoulos, C. (2016). التنظيم الذاتي والتوتر السام: آثار على البرامج والممارسات. OPRE Report #2015-97. قراءة التقرير
وزارة التعليم في أونتاريو. (2011). برنامج التعلم المبكر – الروضة ليوم كامل (نسخة مسودة). تورنتو: المؤلف.
وزارة التعليم في أونتاريو. (2014). كيف يحدث التعلم؟ منهجية أونتاريو للسنوات المبكرة. تورنتو: المؤلف.
Schmitt, M. B., Justice, L. M., & O’Connell, A. (2014). اكتساب المفردات لدى الأطفال المصابين باضطرابات اللغة: مساهمات تنظيم السلوك ودعم العواطف. American Journal of Speech-Language Pathology. https://doi.org/10.1044/2014_AJSLP-12-0148
Shanker, S. (2013). هدوء وتنبه وتعلم. تورنتو، أونتاريو: Pearson Canada Inc.
Shanker, S. (2016). Self-Reg: كيفية مساعدة طفلك (ونفسك) على كسر دورة التوتر والانخراط بنجاح في الحياة. تورنتو، أونتاريو: Penguin Random House Canada Limited.
Sussman, F. (2012). أكثر من الكلمات: دليل الوالدين لبناء التفاعل ومهارات اللغة للأطفال المصابين بالتوحد أو صعوبات التواصل الاجتماعي. تورنتو: The Hanen Centre.
Weitzman, E. (2017). It Takes Two To Talk®: دليل عملي للوالدين للأطفال ذوي تأخر اللغة (الطبعة الخامسة). تورنتو: The Hanen Centre.
Weitzman, E., & Greenberg, J. (2002). تعلم اللغة واستمتع بها: دليل لتعزيز تطوير المهارات الاجتماعية واللغوية والقرائية للأطفال في سنواتهم المبكرة (الطبعة الثانية). تورنتو: The Hanen Centre.
Vallotton, C., & Ayoub, C. (2011). استخدم كلماتك: دور اللغة في تطوير التنظيم الذاتي للأطفال الصغار. Early Childhood Research Quarterly, 26, 169–181.
هذا المحتوى من Hanen.org
في مركز Talking Brains Center (TBC)، نحن ندرك أهمية تنمية الطفولة المبكرة ونقدم مجموعة من خدمات العلاج لدعم نمو طفلك. يشمل فريقنا من المعالجين اللبنانيين في دبي، الإمارات العربية المتحدة، المعالجين الوظيفيين، أخصائيي النطق واللغة، الأخصائيين النفسيين، وغيرهم من المتخصصين الذين يمكنهم مساعدة طفلك في بناء المهارات التي يحتاجها للنجاح. اتصل بنا اليوم لمعرفة المزيد عن خدماتنا وكيف يمكننا دعم نمو طفلك.