يمكن أن يؤثّر كلّ من تأخّر النطق واضطراب طيف التوحّد في تطوّر اللغة. ومع ذلك، هناك بعض الفروق الملحوظة بين المشكلتين. فأحيانًا يكون تأخّر النطق مؤقّتًا، وقد يزول من تلقاء نفسه أو بمساعدة العائلة وأخصائي النطق واللغة.
| العمر | علامة تأخّر النطق |
|---|---|
| 4-6 أشهر | غياب المناغاة. |
| سنة واحدة | عدم ربط تركيبات الحرف الساكن مع الحرف المتحرّك (مثل “دا” أو “ما”)، وعدم استخدام إيماءات مثل الإشارة والتلويح. |
| سنة ونصف | صعوبة في تقليد الأصوات؛ نطق بضع كلمات فقط، وعدم فهم ما يقوله الآخرون، وتفضيل استخدام الإيماءات على النطق للتواصل. |
| سنتان | صعوبة في فهم التعليمات البسيطة، وعدم دمج الكلمات معًا، واستخدام أقلّ من 50 كلمة، وصعوبة في اللعب والتفاعل مع الأطفال الآخرين. |
| 3 سنوات | عدم التحدّث بجمل قصيرة وبسيطة؛ وعدم استخدام صيغ الجمع أو الإشارة إلى أجزاء الجسم. |
| 4 سنوات | عدم القدرة على مشاركة قصة بسيطة أو تكوين جمل من 4-5 كلمات. وصعوبة في فهم الضمائر مثل “أنت” و”أنا”. |
هناك أنواع مختلفة من تأخّر النطق:
| تأخّر النطق | التوحّد | |
|---|---|---|
| التعريف | تأخّر النطق مشكلة يواجه فيها الطفل صعوبة في تطوير مهارات النطق واللغة. | اضطراب طيف التوحّد اضطراب عصبي يؤثّر في المهارات الاجتماعية والتعلّم والتواصل واكتساب اللغة والسلوك. |
| مهارات التواصل | يميل الطفل المصاب بتأخّر النطق إلى استخدام لغة الجسد ومهارات التواصل غير اللفظية بشكل طبيعي. ويتمتّع بانتباه مشترك قويّ وتواصل بصري، وقادر على استخدام الإيماءات وتعابير الوجه والإشارة للتواصل بشكل سليم. | لديهم ضعف في مهارات التواصل اللفظية وغير اللفظية. وقدرتهم محدودة على استخدام الإيماءات والإشارة وتعابير الوجه. |
| التفاعل الاجتماعي | يسعى الأطفال المصابون بتأخّر النطق إلى علاقات شخصية وثيقة مع والديهم وأقرانهم، ويستجيبون بإيجابية للاهتمام، ويقلّدون سلوكيات من حولهم. | قد يواجه الأطفال المصابون بالتوحّد صعوبة في التفاعل الاجتماعي ومهارات اللعب والتواصل والسلوك، وقد يفضّلون البقاء وحدهم. ويجدون صعوبة في تكوين العلاقات، ولا يحبّون المشاركة والانخراط في التفاعل الاجتماعي. |
| السلوكيات غير النمطية | ليس بالضرورة. | قد يُظهر الأطفال المصابون بالتوحّد أفعالًا نمطية وغير معتادة أو اهتمامات خاصة ضيّقة وحركات تكرارية. |
| الأنشطة الحسّية | لا يُظهر مشكلات حسّية كبيرة. | كثيرًا ما يُظهر سلوكيات حسّية. |
| النطق | غالبًا ما يواجه الأطفال المصابون بتأخّر النطق صعوبة في إنتاج أصوات كلامية معيّنة، وصعوبة في إنتاج الكلام. | قد يواجه الأطفال المصابون بالتوحّد أيضًا صعوبة في إنتاج الأصوات الكلامية، لكنهم قد يستخدمون أيضًا تكرارًا مستمرًّا للكلمات أو العبارات (المصاداة الكلامية – الإيكولاليا). صعوبات في فهم الكلام وإنتاجه. |
| الاستجابة الاجتماعية | يستجيب عادةً لاسمه. | رغم سماعهم لاسمهم، لا يستجيبون. |
أكثر العوامل شيوعًا التي يمكن أن تسبّب تأخّر النطق:
ومن المهمّ ملاحظة أنّ الأطفال المصابين بالتوحّد يعانون من تأخّر النطق، لكن ليس كل طفل مصاب بتأخّر النطق مصابًا بالتوحّد.
لك دور فريد وقويّ في مساعدة طفلك على تجاوز تأخّر النطق. فمن خلال قضاء مزيد من الوقت مع طفلك، لا تعمّق رابطتكما فحسب، بل تطبّق أيضًا المعرفة المكتسبة من المعالجين بطريقة مصمّمة وفق احتياجات طفلك. وفهمك العميق لطفلك يعني أنك تستطيع دمج استراتيجيات تطوير النطق في روتينه اليومي بفعالية أكبر من أي شخص آخر. وعندما تكون منخرطًا بفاعلية، تتحسّن فرص طفلك في تجاوز تأخّر النطق مقارنةً بما لو اتّخذ الوالدان دورًا أكثر سلبية. وينطبق هذا بشكل خاص على الأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية أو توحّد أو تأخّر تطوّري. فقد أظهروا تقدّمًا كبيرًا عندما تكون أنت، بصفتك أحد الوالدين، منخرطًا ومشاركًا في رحلتهم نحو نطق أفضل. فمشاركتك مفتاح نجاحهم.
وعندما تكون منخرطًا، يكون طفلك أكثر ميلًا لإظهار مهارات لفظية وتواصلية محسّنة.
ندعوك إلى تعميق فهمك وفاعليتك في هذا الدور من خلال الانضمام إلى ورشة “يتطلّب الأمر شخصين للتحدّث” (It Takes Two To Talk) في دبي في مركز Talking Brains. صُمّمت هذه الورشة خصيصًا لتزويدك باستراتيجيات ورؤى عملية لدعم رحلة التواصل لطفلك. وستتعلّم كيفية تهيئة بيئة حاضنة تعزّز تطوّر اللغة، مصمّمة وفق شخصية طفلك الفريدة وتفضيلاته.
ومن خلال مشاركة رؤى حول طبع طفلك واهتماماته مع فريقنا، يمكننا التعاون بفعالية أكبر، مما يضمن أن تكون الاستراتيجيات التي تتعلّمها مخصّصة ومؤثّرة. فورشة “يتطلّب الأمر شخصين للتحدّث” أكثر من مجرّد ورشة؛ إنها شراكة بينك وبين طفلك وفريقنا من الخبراء، جميعهم متفانون في إطلاق إمكانات التواصل لدى طفلك.
انضمّ إلينا واتّخذ خطوة فاعلة نحو إثراء مهارات التواصل لدى طفلك. فمعًا، يمكننا إحداث فرق كبير في قدرته على التعبير عن نفسه والتفاعل مع العالم من حوله.